Noticias de la Comarca Semanario Regional de la Comarca Andina
Comunidades Educativas de Escuelas rurales de la provincia de Río Negro, denuncian públicamente un abandono del estado y un avasallamiento a la modalidad de educación rural, lo que implica un desconocimiento a la idiosincrasia y formas de vida de amplios sectores de la sociedad; ya que iniciado el período escolar rural 2017, se procedió al cierre de cargos de maestros de grado, de nivel inicial y de huerta; además de otras falencia en sistemas operativos y edilicio.
En ese marco es que el equipo directivo, docentes y personal de apoyo de la escuela 103” Costa de Río Azul”, enclavada en paraje Mallín Ahogado de la localidad de El Bolsón, advirtieron mediante nota recepcionada en la redacción de este medio sobre, el cese de cargos de MOA – maestro con orientación agropecuaria-, lo que hace pensar en que el CPE-Consejo Provincial de Educación- parece desconocer la modalidad rural-presentes en la ley Nacional de Educación y en la ley provincial-pretendiendo caracterizar a la escuela 103 solo con la 2035-normativa de escuelas comunes-; esta postura del Estado provincial “ manifiesta nuevamente un desprecio por las comunidades rurales al no respetar la idiosincrasia, las formas de vida rural, al desconocer el contexto rural de nuestra escuela, y al no acompañar a una comunidad educativa que defiende y sostiene a una institución educativa que potencia los saberes sobre el cuidado de la tierra, el manejo adecuado de los de los recursos naturales como: agua-bosque-suelo; y propone proyectos que rescatan los saberes empíricos propios de la comunidad rural” , aseguran desde la comunidad educativa movilizada.
Ante la citada situación solicitan expresamente “ La inmediata restitución del cargo de MOA y la apertura de los otros cargos ya pedidos, más el acompañamiento de las autoridades del CPE, para reconocer la modalidad rural de nuestra escuela y respetar la misma, para no seguir sufriendo cierres, ni amenazas de recorte y poder tener un ciclo lectivo tranquilo y normal que nos permita trabajar y aprender en forma natural”.
Por otra parte aseguran que “Está demostrado mediante documentación pertinente-PEI, PCI y proyectos Institucionales- la importancia del área de Huerta y Granja como uno de los principales ejes vertebradores en la organización y articulación de los contenidos escolares de las diferentes áreas curriculares que definen la orientación rural de nuestra escuela en consonancia con la firme decisión de la comunidad educativa toda de mantener y defender dicha identidad rural”.
Reclamo de 8 escuelas rurales
Las comunidades de las escuelas rurales N° 103,118,214,150,181,92,139,29 quieren hacer de público conocimiento, que habiéndose iniciado el periodo Escolar 2017 el día 1de febrero, nos encontramos afrontando situaciones que notoriamente avasallan derechos de estudiantes y trabajadores de la educación ( docentes y personal de Apoyo ):
Cierre de cargos de Maestros de grado, de Nivel Inicial y de Huerta
Falta de creación de cargos de Maestros de grado y horas especiales curriculares
.Redistribución arbitraria de personal de servicio de Apoyo (porteros) que no garantiza en la mayoría de nuestras Escuelas el inicio de las clases establecido para el día 13 de febrero.
Escuelas sin agua potable, arreglos edilicios postergados, falta de desmalezamiento de los predios escolares.
Incertidumbre respecto a la garantía del funcionamiento de los transportes escolares.
Falta de insumos para los comedores y Material didáctico.
Denunciamos como colectivo Rural el abandono de parte de las autoridades locales y provinciales de las Escuelas de la Localidad, que pone en evidencia la ausencia de una Política Educativa pertinente a nuestra Modalidad.
(Avalan nota informativa y de reclamo: Docentes y directivos en reunión -)
